Қарт адамдар ауызша емес ойлауды жастарға қарағанда жақсы үйренеді

Когнитивті дағдылар, математиканың өнімділігіне байланысты, жасөспірімдікке қарағанда, жасөспірім кезеңнің соңында үлкен жаттығулар көрсетеді.

Жаңа зерттеу «сіз ескі итке жаңа амалдарды үйрете алмайсыз» деген сөзге күмән келтіреді. (дереккөз: Thinkstock суреттері)

«Ескі итке жаңа айлалар үйрете алмайсың» деген сөзге күмән келтіретін жаңа зерттеуге сәйкес, егде жастағы жасөспірімдер мен ересектер кейбір адамдарға ойлау қабілеттерін, соның ішінде вербальді емес ойлауды тиімді меңгере алады. Ұлыбританиядағы Лондон университетінің колледжінің (ULC) зерттеушілері, сонымен қатар, вербальды емес ойлау дағдыларын тез үйретуге болатынын және туа біткен, қалыптасқан қабілетті білдірмейтінін көрсетеді.

Сондай -ақ қараңыз:

Профессор Сара-Джейннің айтуынша, ересектер мен ересек жасөспірімдер вербальды емес ойлауға үйретуден көп пайда көргенімен, үш апталық онкүндік сабақтардан кейін 11-13 жас аралығындағы жасөспірімдер үшін тестілеудің орташа бағасы 60 пайыздан 70 пайызға дейін жақсарды. UCL -ден Блейкмор. Бұл таңдамалы мектептерге кіру тесттері вербальды емес ойлауды қамтитын «әр баланың шынайы әлеуетін бағалайды» деген талапты күмән келтіреді, деді Блэкемор.

Зерттеуге 11-18 жас аралығындағы 558 мектеп оқушылары мен 105 ересек адам қатысты, олар бастапқыда әр түрлі дағдылар бойынша сынақтан өтіп, содан кейін тестілеуді қайта тапсырғанға дейін белгілі бір дағды бойынша 20 күнге дейін онлайн оқуды аяқтады. Содан кейін олар алты айдан кейін тестілеудің әсерінің ұзаққа созылғанын тексеру үшін сыналды.

Вербальды емес ойлау тесті 3 × 3 пішіндер торына қарап, соңғы шаршы бос қалдырылды. Қатысушылар үлгіні аяқтау үшін дұрыс пішінді таңдауы керек еді, ал пішіндер түсі, өлшемі, пішіні мен орналасуына қарай әр түрлі болуы мүмкін. Басқа тестте, цифрлық кемсітушілікке қатысушыларға әр түрлі түсті нүктелердің екі тобы бірінен соң бірі көрсетілді және қай топ көп нүкте алғанын анықтау керек болды.

Біз білеміз, бұл математикалық көрсеткіштерге байланысты танымдық дағдылар жасөспірімдік кезеңге қарағанда жасөспірім кезінде үлкен әсер етеді, дейді UCL -ден Лиза Кнолл. Бұл нәтижелер білім берудің соңғы даму кезеңінің маңыздылығын көрсетеді және бұрын оқу үшін әрқашан жақсы деген болжамға қарсы тұрады, деді ол.

Біз математикамен байланысты негізгі танымдық дағдыларды жасөспірім шақта айтарлықтай үйретуге болатынын білеміз, деді ол. Тестілеу кезеңінде волонтерлар жаттығу эффектілерінің басқа дағдыларға ауысқанын білу үшін тек олар үйреткен тапсырмалар бойынша емес, әр түрлі тапсырмалар бойынша сыналды. Трансферлік эффектілер байқалмады, бұл жаттығудың әсері әр тапсырмаға тән екенін көрсетеді.

Кейбір «миды жаттықтыру» қосымшалары сіздің тәжірибеңізде қолданған ауызша емес ойлау тапсырмасы сияқты белгілі бір тапсырманы орындауға мүмкіндік беру арқылы сіздің интеллектуалды интеллектуалдылығыңызды жақсартады, дейді UCL-ден Делиа Фурманн. Зерттеу Psychological Science журналында жарияланды.